對(duì)于馬老師，估計(jì)無(wú)人不知無(wú)人不曉，小編第一次看馬老師的演講點(diǎn)評(píng)在是贏在中國(guó)上面，對(duì)于他的口才我深深折服。里面有很多金句，細(xì)想想還是很有益處的。最為津津樂(lè)道的是馬老師跟撒貝寧的在開(kāi)講啦節(jié)目上面的對(duì)話：我對(duì)錢沒(méi)有興趣。

也許錢對(duì)于他這樣的大佬確實(shí)沒(méi)有啥興趣，小編還在發(fā)愁每個(gè)月的房租怎么交，還在愁花唄的賬單呢。

突發(fā)奇想，既然是玩Python，不如把馬老師曾經(jīng)講過(guò)的金句和語(yǔ)錄進(jìn)行一個(gè)全方位的總結(jié)，用Python來(lái)盤點(diǎn)一下，看看到底都有哪些亮點(diǎn)。

01.數(shù)據(jù)的爬取

我們需要對(duì)于數(shù)據(jù)進(jìn)行抓取，小編提取的是“名言通”提供的數(shù)據(jù)，其網(wǎng)址為www.mingyantong.com.由于網(wǎng)頁(yè)是屬于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，因此對(duì)于爬取程序的編寫(xiě)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，部分如下圖所示：

上述的程序中，我們首先構(gòu)造了請(qǐng)求頭，然后根據(jù)網(wǎng)頁(yè)數(shù)量構(gòu)造請(qǐng)求鏈接，然后分頁(yè)的來(lái)爬取對(duì)應(yīng)的信息，這里我們提取的是每個(gè)名句的內(nèi)容，以及名句的子網(wǎng)頁(yè)、評(píng)論的數(shù)量和點(diǎn)贊數(shù)量。

02.數(shù)據(jù)的分析和提取

提取到數(shù)據(jù)后，接下來(lái)是對(duì)于數(shù)據(jù)的分析，我們提取到的數(shù)據(jù)為：

對(duì)于點(diǎn)贊數(shù)和評(píng)論數(shù)我們需要將其轉(zhuǎn)換為int類型的數(shù)據(jù)，因此可以采用下述的代碼進(jìn)行處理：

03.數(shù)據(jù)的可視化

1).金句的點(diǎn)贊

我們首先來(lái)看一下大家對(duì)于金句的點(diǎn)贊情況，如下圖所示：

從上圖可以看出，大家對(duì)于金句的點(diǎn)贊分布絕大多數(shù)集中在0-200條之前，而且呈現(xiàn)逐漸遞減的趨勢(shì)，分布極為不均勻。

2).Top5的金句

有了點(diǎn)贊的數(shù)量和評(píng)論的數(shù)量，我們來(lái)看一下，點(diǎn)贊數(shù)量前五名的金句和評(píng)論數(shù)前五名的金句分別是哪些。

上圖中，字體越大，代表著點(diǎn)贊數(shù)或者是評(píng)論數(shù)越高，我們可以看出，點(diǎn)贊數(shù)最高和評(píng)論數(shù)最高的金句是同一句話，我們可以拿出來(lái)單獨(dú)給大家看一下。

今天會(huì)很殘酷，明天會(huì)更殘酷，后天會(huì)很美好，但大部分人會(huì)死在明天晚上。

這句話也警示我們，凡事需要踏踏實(shí)實(shí)的堅(jiān)持到底，才能夠會(huì)有收獲。否則將會(huì)一無(wú)所獲。

3).點(diǎn)贊和評(píng)論分布

接下來(lái)，看一下點(diǎn)贊數(shù)前五的金句，其點(diǎn)贊數(shù)和評(píng)論數(shù)之間的一個(gè)分布情況。

上圖可以看出，對(duì)于評(píng)論數(shù)量和點(diǎn)贊數(shù)量，二者沒(méi)有過(guò)多的關(guān)系，點(diǎn)贊數(shù)很高的金句，其評(píng)論數(shù)量有可能會(huì)很少，例如上圖中第二個(gè)句子中，點(diǎn)贊數(shù)排名第二，但是評(píng)論數(shù)卻為零。

4).詞云分析

最后，我們來(lái)看一下我們爬取的馬云所有的金句，來(lái)制作一個(gè)詞云，看一下，金句的關(guān)鍵詞有哪一些。

我們可以看出，對(duì)于馬老師的語(yǔ)錄中，最重要的關(guān)鍵詞有”我們“、”自己“ 、”成功“等等，一定程度上可以說(shuō)明是以”我們大家“的共同角度，探討了自身的一些內(nèi)容，以及如何去成功等一系列的話題。

好了，以上就是小編今天為大家?guī)?lái)的馬老師的著名金句，相信大家也會(huì)從馬老師的金句中有所感悟，你最喜歡馬老師的哪一句？

文章題目：馬老師曾說(shuō)，我對(duì)錢沒(méi)有興趣！于是我用Python分析了馬老師的語(yǔ)錄，發(fā)現(xiàn)...
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